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原标题:华文教育山西外派教师:我们是桥梁 再辛苦也值

浏览次数:184 时间:2019-11-05

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太原4月18日电 题:华文教育山西外派教师:我们是桥梁再辛苦也值得

  6月23日至7月10日,来自澳大利亚、匈牙利、俄罗斯、美国等17个国家的45名华文教师齐聚广西师范大学华文教育基地,参加“华文教师证”暑期培训班的学习。学员们谈自己在海外进行华文教学的经验时,共同的体会是,华文教师最重要的是要有良好的心理素质。

记者宋立超

  华文教师在海外任教,大多数情况下都要独当一面,甚至要独立支撑整个学校的华文教学,责任重、压力大,加上孤单和寂寞,情绪易波动。是否具有良好的心理素质,决定华文教师能否胜任复杂的华文教学工作。除此之外,华文老师的心理素质还会直接影响学生学习华文的兴趣。

4月18日,2017年山西省外派教师培训班在太原正式开班,44名山西籍教师参加了行前培训。不久后,他们将分赴菲律宾、泰国、印度尼西亚三国,对那里的华裔青少年进行华文教育。

  来自瑞典的华文教师周志和说:“华文教师的心理素质对学生学习中文的信心有着直接的影响。如果教师上课时心态包容平和,就能营造出宽松愉快的课堂气氛,学生也会充满热情和信心;如果教师把不良情绪带到课堂,就会给学生造成精神压力。”

来自山西省临汾市古县的语文老师王杰今年39岁,是已经从业整整17年的老教师。尽管已经是第五年坐在这里参加培训,但他还是一如既往地认真。这位本在山西有一份稳定工作的普通教育工作者,已经在菲律宾进行了四年的支教。

  《国际汉语教师标准》规定:“老师应在各种场合的交际中显示出亲和力、责任感、合作精神和策略性;教师应具备良好的心理素质,能应对教学过程中的突发事件,无论是在什么场合下教学,都应具备良好的职业道德素养。”可见,华文教师在海外执教保持良好的心理素质很重要。

“四年期间,我在菲律宾四座城市的四所华校担任中文老师,深深感受到菲律宾人民的淳朴善良,也感到从事华文教育工作的光荣感、责任感和使命感。”王杰表示。

  怎样培养和保持良好心态?来自南非的华文教师夏玉玲说:“养成教学反思的习惯能够帮助教师更客观地认知自我,做到既不好高骛远也不妄自菲薄,既能悦纳自己,也能对学生保持信心和期待,使自己能够带领学生坚持不懈地完成教学任务,实现教学目标。”

还记得第一次赴菲律宾任教的时光。王杰说,那是位于菲律宾棉兰老岛的一所200余人的小型华校,初到时遇到的第一个挑战就是当地炎热的天气。宿舍闷热睡不着觉,洗澡也是个难题。一个水龙头,一个洗脸盆,王杰用这种方式洗了一整年的澡。

  来自美国的华文教师孙蓬修说:“我的性格比较开朗,会主动与领导、同事一起讨论教学内容,取长补短;也会主动找学生聊天,听听学生对我教学的意见,了解他们的学习需求和兴趣爱好;还会积极参加社区活动、体验当地文化,了解中外文化差异,避免不必要的文化冲突。”

面对客观困难,王杰说自己最大的动力是致力于华语的教学与普及。

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